วันศุกร์ที่ 30 ตุลาคม 2569 ศูนย์ภาษา คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา โดย ดร.ชนาภา ดวงไฟ รองคณบดีฝ่ายกิจการพิเศษ ได้ดำเนินโครงการ “พัฒนาการจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผล รายวิชาภาษาอังกฤษ หมวดรายวิชาศึกษาทั่วไป” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของผู้เรียน ตลอดจนพัฒนาศักยภาพคณาจารย์ผู้สอนในการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลให้มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes)

    การดำเนินโครงการครั้งนี้ ประกอบด้วยกิจกรรมเชิงปฏิบัติการด้านการออกแบบและพัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชา 001104 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Communication) โดยคณาจารย์ผู้สอนได้ร่วมแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ ประสบการณ์ และแนวปฏิบัติที่ดีทางวิชาการ พร้อมทั้งร่วมกันวิเคราะห์ ออกแบบ และจัดทำแผนพัฒนาการเรียนการสอน ตลอดจนกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนที่มุ่งส่งเสริมทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิผล

     นอกจากนี้ กิจกรรมดังกล่าวฯ ยังเป็นเวทีสำคัญในการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพคณาจารย์ผู้สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ หมวดรายวิชาศึกษาทั่วไป ผ่านกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนร่วมกัน โดยมุ่งเน้นการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดประเมินผลที่สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา ตลอดจนส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อันจะนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

     On Friday, October 30, 2026, the School of Liberal Arts Language Center, University of Phayao, led by Dr. Chanapa Doungfai, Associate Dean for Special Affairs, organized a developmental workshop titled “Enhancing Pedagogy, Instruction, and Assessment for General Education English Courses.” The project aimed to strengthen students’ English language competencies while enhancing teaching capacity, instruction methods, and evaluation practices to effectively align with intended Learning Outcomes.

     The program featured hands-on workshops focused on designing and refining course delivery for 001104 English for Communication. Faculty members actively exchanged academic knowledge, practical insights, and best practices. Together, they analyzed, designed, and formulated instructional development plans and classroom activities systematically structured to bolster students’ communicative proficiency.

     Furthermore, the workshop served as a vital platform for professional faculty development through peer collaboration and collective curriculum planning. The focus was placed on learner-centered learning management and aligning assessment methods with course learning outcomes, ultimately elevating the quality of English language instruction and driving academic achievement for students across the university.